深山峽谷，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心的通天塔又一次高高聳立。
測控站內(nèi)，國防科技大學研究生學員陳思好的臉龐被屏幕上遙感三十號10組衛(wèi)星發(fā)射火箭的尾焰映照得通紅，平時愛笑的她堅守著戰(zhàn)位，一臉嚴肅，每根神經(jīng)都高度緊張。
這是她從學校到達實習單位的第三天，也是她第一次以“航天人”的身份，見證中國足跡“印入”星辰大海。此后，她參與了6次發(fā)射任務(wù)，每一次火箭騰飛的巨大聲響都攜卷著濃烈的實戰(zhàn)氣息，沖擊著她全身每一個細胞，強軍火種在此刻燃燒得愈加旺盛。
2021年，國防科技大學創(chuàng)新性打破院校教育與部隊實戰(zhàn)之間的壁壘，首次成建制組織600余名軍人碩士研究生奔赴一線作戰(zhàn)部隊，開展為期3個月的崗位實踐活動，邁出了研究生教育精準對接戰(zhàn)場、服務(wù)部隊的重要一步。
打破教學壁壘蹚出人才培養(yǎng)新路子
來到部隊，研究生趙雨睿擁有了新的身份——解放軍73676部隊實習排長。
準備授課材料、攻關(guān)科研瓶頸……每一天，她都把自己的時間安排得滿滿當當。辛勤付出背后，自然也收獲頗豐——結(jié)合實踐工作撰寫的研究成果，被評為東部戰(zhàn)區(qū)某領(lǐng)域成果一等獎，并獲得全軍2021年度某領(lǐng)域成果二等獎;開發(fā)的信號處理與識別軟件，已參與戰(zhàn)備值班任務(wù);講解電子戰(zhàn)、通信原理等基礎(chǔ)知識，提升了單位女兵業(yè)務(wù)能力……
從理論到實踐，趙雨睿發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，將課堂所學轉(zhuǎn)化為實實在在的戰(zhàn)斗力。
扎深山、穿密林、上海島、闖戈壁……不同專業(yè)的學員在不同戰(zhàn)位上，迎來了他們大顯身手的高光時刻。“好用”成了實習單位對他們最接地氣的評價。
其實，該校培養(yǎng)的研究生一度受到質(zhì)疑。2021年初，學校通過調(diào)研走訪、問卷調(diào)查、座談交流等多種方式開展教學質(zhì)量回訪，一條條意見擺在校黨委班子面前：實戰(zhàn)意識有所欠缺、融入基層部隊較為困難、第一崗位任職能力弱……
“仗怎么打，兵怎么練，學員就怎么培養(yǎng)”的道理人人都懂，但為何有的研究生學員畢業(yè)分配到部隊，會被貼上“眼高手低”“水土不服”等標簽?
“學員一直‘關(guān)’在學校，與打仗脫節(jié)、與部隊脫節(jié)”“無法學以致用，找不到發(fā)力點”……在學校隨后展開的一場場深刻的總結(jié)復盤會上，一條條直擊問題要害的意見擺在面前。
現(xiàn)在，該校打破壁壘，蹚出了一條依托“三位一體”人才培養(yǎng)體系、組織開展學員部隊崗位實踐的新路子。
參與一線實踐把畢業(yè)論文寫在戰(zhàn)場上
偌大的顯示屏上時刻展現(xiàn)著空中變幻莫測的云團，一條條等壓線在眾多數(shù)字之間穿梭，露點、風向、坐標……解放軍61741部隊綜合值班室內(nèi)，大氣科學專業(yè)學員王媛如往常值班一樣，仔細記下每一個數(shù)據(jù)，為衛(wèi)星發(fā)射任務(wù)做好氣象水文保障。
“這里海浪這么大?”王媛所指區(qū)域，正是某型艦船執(zhí)行任務(wù)的位置，憑借扎實的氣象知識，她判斷這是附近海域臺風所致。
此刻，10平方米的值班室仿佛成了海空戰(zhàn)場。“若不及時通知，艦船恐有被掀翻的危險。”王媛心想。她向上級匯報了這一情況后，她崗位實踐所在的海洋室第一時間展開天氣會商，確認了她的結(jié)論并緊急通知了該船駛離危險海域。
以前，教員在課堂上反復強調(diào)氣象海洋保障作用在實戰(zhàn)中的重要性，但王媛始終覺得自己這個專業(yè)“與部隊作戰(zhàn)關(guān)聯(lián)不大，不帶勁、不硬核”，但這次實踐經(jīng)歷讓她忽然意識到自己所學專業(yè)的實戰(zhàn)價值。
不久之后，還是在這個值班室，王媛參與了某航天任務(wù)的氣象水文保障，協(xié)助科室完成了任務(wù)測控海域氣候水文背景分析、海上應(yīng)急濺落區(qū)氣象水文保障等工作。
發(fā)射當天晚上，正是她離開單位的前一天。在宿舍收拾好行李，她特意跑到值班室，再次確認預報結(jié)果。獲悉發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功，王媛興奮得像個孩童一般。而這些真實案例，都變成了她畢業(yè)論文的數(shù)據(jù)來源。
把畢業(yè)論文寫在戰(zhàn)場上!崗位實踐中，越來越多的研究生學員有了更深感受。
翻閱實習筆記，海洋科學專業(yè)的藍云杰不勝欣喜。這些來自一線部隊的第一手數(shù)據(jù)，將在不久的將來，化為支撐他論文的有力佐證，指引著他的科研成果更加貼近部隊、貼近實戰(zhàn)，讓所學知識變成服務(wù)部隊的打贏力量。
聯(lián)通教室、戰(zhàn)場攪活為戰(zhàn)教戰(zhàn)的一池春水
不僅學員的視野隨著崗位實踐活動的延伸不斷拓展，教員的足跡也走得更深更實。
“在學員崗位實踐的基礎(chǔ)上，我們同步開展了‘導師部隊行’，以提升導師曉戰(zhàn)研戰(zhàn)本領(lǐng)。”該校研究生院副院長劉曉元表示，他們創(chuàng)新學員培養(yǎng)模式，開展實施部隊院校雙導師制，定期了解學員在部隊的科研進度，并根據(jù)實際情況對其遇見的棘手問題提供指導，既縮短了學員戰(zhàn)斗力生成周期，也重點打磨了研究生導師課堂對接戰(zhàn)場的傳道、授業(yè)、解惑之功底。
“終于顯示正常了!”看著自己建立的11個子模型前后端鏈接成功后，學員陳一凡情不自禁低吼道。
在此之前，他離這套分析預測系統(tǒng)的成功問世始終有著一步之遙。百思不得其解之際，他的研究生導師——該校計算機學院副教授黃震專程趕到部隊，面對面為他解答技術(shù)難題。適時的點撥讓他理清了頭緒，并優(yōu)化了系統(tǒng)操作流程。該系統(tǒng)一經(jīng)上線，就成為部隊官兵愛不釋手的“香餑餑”，極大地提升了訓練效率。
像黃震一樣，“跋涉”在校園與部隊之間的導師們，一邊解決著部隊需求清單上的實戰(zhàn)難題，一邊感受著絲絲緊迫感：部隊武器裝備在變，對手在變，學員思想也日漸活躍，他們?nèi)绻慌c時俱進更新教學內(nèi)容，就只會落后。
一流教員培養(yǎng)出一流學員，一流學員支撐起一流軍隊。
目前，教員們活躍在部隊重大演訓任務(wù)現(xiàn)場，緊盯一線需求，開展制衡強敵急需的自主科研創(chuàng)新和裝備運用與戰(zhàn)法創(chuàng)新，并將相關(guān)研究成果引入課堂中，攪活了為戰(zhàn)教戰(zhàn)的一池春水。(方嬌 張強)
關(guān)鍵詞： 教學壁壘 人才培養(yǎng) 部隊實戰(zhàn) 國防科技大學
