在科技的浩渺海洋中，每一次技術(shù)革新都如同激起的浪潮，推動(dòng)著社會(huì)不斷前進(jìn)。HarmonyOS的崛起，不僅引領(lǐng)移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的新方向，也為高校教育帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。高校老師們通過(guò)應(yīng)用與實(shí)踐，開(kāi)展教學(xué)和研究工作，培養(yǎng)出一大批具備創(chuàng)新能力的人才。
南京大學(xué)教授劉欽，以其敏銳的洞察力和前瞻性的思維，帶領(lǐng)學(xué)生們踏上了鴻蒙原生應(yīng)用開(kāi)發(fā)的探索之旅。他將HarmonyOS NEXT原生應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程引入教學(xué)，并采取分組教學(xué)、個(gè)性化輔導(dǎo)等措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)效果。
在2024鴻蒙先鋒頒獎(jiǎng)典禮的璀璨舞臺(tái)上，華為常務(wù)董事、終端BG董事長(zhǎng)、智能汽車解決方案BU董事長(zhǎng)余承東親自為杰出個(gè)人頒發(fā)鴻蒙先鋒獎(jiǎng)?wù)?，以此表彰他們?cè)邙櫭缮鷳B(tài)發(fā)展中所作出的卓越貢獻(xiàn)。其中，劉教授榮獲優(yōu)秀鴻蒙人才培育獎(jiǎng)，這一榮譽(yù)不僅是對(duì)他個(gè)人的肯定，更是旨在點(diǎn)燃更多人投身鴻蒙生態(tài)建設(shè)的熱情。
HarmonyOS前景廣闊，開(kāi)啟全新教學(xué)視角
2019年，HarmonyOS公開(kāi)發(fā)布后不久，就引起了劉教授的濃厚興趣。“我通過(guò)官方文檔、在線教程以及實(shí)際的項(xiàng)目實(shí)踐，逐漸深入了解了其架構(gòu)、特性和應(yīng)用開(kāi)發(fā)流程，也為我提供了全新的教學(xué)和研究思路。”
正是基于這些深入的了解和認(rèn)識(shí)，他意識(shí)到HarmonyOS對(duì)于未來(lái)軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)、以及教材內(nèi)容革新的重要性。因此，他在《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟件工程》的課程中，首次引入了HarmonyOS應(yīng)用開(kāi)發(fā)的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們提供了更多接觸和掌握前沿技術(shù)的機(jī)會(huì)。
劉教授表示：“HarmonyOS作為華為研發(fā)的智能終端操作系統(tǒng)，具有獨(dú)特的全場(chǎng)景分布式、統(tǒng)一開(kāi)發(fā)接口和豐富開(kāi)發(fā)工具、以及開(kāi)放合作生態(tài)等特征，通過(guò)統(tǒng)一IDE，一次性開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)跨設(shè)備共享，這些特性使得其在萬(wàn)物互聯(lián)時(shí)代具有更廣闊的應(yīng)用前景。”
探索結(jié)合實(shí)踐，突破教學(xué)難點(diǎn)
在2022年和2023年，劉教授與華為緊密合作，制定培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，確保課程內(nèi)容與行業(yè)需求緊密相連。劉教授坦言，在教學(xué)初期，由于當(dāng)時(shí)HarmonyOS相對(duì)較新，學(xué)習(xí)資料相對(duì)較少，這對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)無(wú)疑增加了學(xué)習(xí)難度。他在參加華為師資培訓(xùn)期間，華為技術(shù)工程師和專家們提供了支持和幫助。“華為通過(guò)舉辦線上、線下的技術(shù)講座，提供詳細(xì)的技術(shù)文檔和案例教程，及時(shí)解答了在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，有效地彌補(bǔ)了學(xué)習(xí)資源的不足。”
學(xué)生在學(xué)習(xí)HarmonyOS課程內(nèi)容時(shí)，也表現(xiàn)出了極高的興趣和積極性。“HarmonyOS課程內(nèi)容新穎、實(shí)用，學(xué)生選課的意愿很高，他們很愿意接納。這些正向反饋也進(jìn)一步堅(jiān)定了我引入HarmonyOS課程的決心，讓我看到了鴻蒙生態(tài)在教育領(lǐng)域的巨大潛力。”劉教授說(shuō)道。
劉教授通過(guò)展示ArkTS開(kāi)發(fā)環(huán)境的便捷性，以及對(duì)于界面開(kāi)發(fā)的直觀性，讓學(xué)生理解和應(yīng)用HarmonyOS NEXT原生開(kāi)發(fā)效率的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)過(guò)程中，劉教授還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受能力和理解深度各不相同。“為了克服這個(gè)困難，我根據(jù)學(xué)生的資質(zhì)和興趣，將他們分成不同的興趣小組，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能從課程中獲益。”
全棧式教學(xué)，拓寬學(xué)生視野
為了讓學(xué)生更好地掌握鴻蒙原生應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)，在他主編的《移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)：高級(jí)》教材中，也充分考慮了HarmonyOS課程內(nèi)容的融入，為學(xué)生提供了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資料和參考。同時(shí)，他錄制的Mooc課程中，也涵蓋了HarmonyOS應(yīng)用開(kāi)發(fā)的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生提供了線上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
劉教授還注重培養(yǎng)學(xué)生的全棧開(kāi)發(fā)能力，他強(qiáng)調(diào)，學(xué)生既要學(xué)習(xí)服務(wù)器端（后端）開(kāi)發(fā)，也要學(xué)習(xí)客戶端（前端）開(kāi)發(fā)，以鍛煉他們?nèi)珗?chǎng)景的、整體的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)思維。而鴻蒙原生應(yīng)用開(kāi)發(fā)在跨設(shè)備互聯(lián)互通、高效的開(kāi)發(fā)環(huán)境和豐富的界面表現(xiàn)力等方面，都具備獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。這也對(duì)學(xué)生的思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，使他們開(kāi)始思考如何利用HarmonyOS NEXT的特性，創(chuàng)造出更具創(chuàng)新性和實(shí)用性的應(yīng)用。
隨著HarmonyOS的不斷更新和發(fā)展，劉欽教授也時(shí)刻關(guān)注最新的技術(shù)動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)變化。他鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)了解華為官方技術(shù)論壇和社區(qū)、最新的技術(shù)資訊和開(kāi)發(fā)者活動(dòng)；還可以參加華為舉辦的技術(shù)分享會(huì)等活動(dòng)，與業(yè)界專家深入交流和學(xué)習(xí)。最重要的是，學(xué)生要積極參與實(shí)際項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)不斷提升自己的開(kāi)發(fā)技能和經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)產(chǎn)學(xué)聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)教融合，培養(yǎng)鴻蒙生態(tài)人才是重要的一條路徑。如今，很多高校已經(jīng)設(shè)立了“鴻蒙班”，開(kāi)設(shè)了HarmonyOS相關(guān)課程。劉教授表示：“今年，‘智能基座’2.0項(xiàng)目正在籌備中，我們計(jì)劃進(jìn)一步加強(qiáng)與華為的合作，提升課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)踐能力。”
作為高校教育者，劉教授將繼續(xù)深耕鴻蒙原生應(yīng)用開(kāi)發(fā)的教學(xué)與研究領(lǐng)域，致力于培育更多杰出的鴻蒙人才，為鴻蒙生態(tài)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。他以銳意進(jìn)取的先鋒姿態(tài)，秉持開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，持續(xù)勇攀科技高峰，開(kāi)創(chuàng)鴻蒙生態(tài)的美好未來(lái)。
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