科技賦能教育發(fā)展，推動教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新，學(xué)校利用科技手段打造數(shù)字化教學(xué)將會常態(tài)化開展，從根本提升教學(xué)質(zhì)量和效率，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，為學(xué)生打造更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。
為深入貫徹落實(shí)疫情期間“停課不停學(xué)、停課不停研”的總體部署，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮優(yōu)秀教師數(shù)字化教學(xué)示范作用，2022年4月1日，南京市教學(xué)研究室高中物理利用伯索云學(xué)堂平臺，在線上舉辦“南京市物理教研公開課”活動，高一、高二年級500余教師同時在線參加，意在促進(jìn)教師之間學(xué)習(xí)研討，提高教師團(tuán)隊(duì)水平，開展數(shù)字化教學(xué)交流。
南京市教學(xué)研究室高中物理教研員劉建成老師對此次網(wǎng)絡(luò)教研活動進(jìn)行簡短發(fā)言：“這一次和伯索云學(xué)堂平臺合作，我們想利用網(wǎng)絡(luò)平臺廣闊的空間，把實(shí)際課堂中：師生的互動、教學(xué)效果的及時反饋、物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的展現(xiàn)等等真實(shí)的呈現(xiàn)出來，供各位老師教學(xué)研討，當(dāng)下疫情南京很多學(xué)生在家上網(wǎng)課，我希望這個新的嘗試能為老師們的教學(xué)模式提供參考?！?/p>
劉老師開場講話
01.
豐富功能 沉浸式線上課堂
本節(jié)物理公開課的主講老師是國家級示范性高中南京市寧海中學(xué)的付馨媛老師。
課程開始前，付老師先以一個生活小場景引入課堂，用一杯水揭示了背后的物理奧秘，引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
在進(jìn)入課堂主題后，付老師利用輔助攝像功能為同學(xué)們演示二極管發(fā)光物理實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程，攝像頭主拍老師，手機(jī)輔助攝像，直播課里能夠清晰地演示老師手中的操作過程。付老師將電容器和發(fā)光二極管相連接，示燈一瞬閃光，物理實(shí)驗(yàn)中的每個細(xì)節(jié)輔助攝像都能精準(zhǔn)捕捉。
老師利用雙攝功能進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)
老師通過手機(jī)當(dāng)做移動輔助攝像頭，實(shí)現(xiàn)“雙攝”直播授課模式。靈活的將需要投屏的內(nèi)容投放到主界面，把實(shí)操細(xì)節(jié)同步給所有學(xué)生，直播課堂的輔助攝像功能輕松解決了線下實(shí)驗(yàn)課老師演示實(shí)驗(yàn)操作只有前排學(xué)生能看到的問題。
通過二極管發(fā)光物理實(shí)驗(yàn)后，付老師利用小黑板功能進(jìn)行知識點(diǎn)考察，要求學(xué)生使用小黑板獨(dú)立作答電流方向、電流大小、電勢差。并且學(xué)生們的作答過程老師可以隨時查閱，及時發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生的做題步驟，答題時老師可以開啟定時器功能，把控時間，在學(xué)生作答結(jié)束后，老師統(tǒng)一將小黑板收回，并將部分學(xué)生的答案調(diào)出集中點(diǎn)評、批注，檢驗(yàn)知識點(diǎn)的掌握情況，鞏固教學(xué)效果。
同學(xué)們還可以利用筆紙作答，之后將自己的答案拍照上傳，老師同樣可以批閱，這個功能方便快捷，還能不改變同學(xué)們的原始的作答習(xí)慣。
學(xué)生小黑板作答，老師高效點(diǎn)評
老師使用定時器功能倒計(jì)時
學(xué)生上傳作業(yè) 老師實(shí)時批改
線上課堂，師生最關(guān)注的就是能否達(dá)到像下線一樣的實(shí)時互動。付老師提出關(guān)于電流傳感器中的電流方向問題，并要求學(xué)生參考右邊的表格記錄，將電流方向標(biāo)注在左側(cè)電路圖上。
而在這個過程中，學(xué)生可以一邊和老師語音互動，一邊進(jìn)行板書標(biāo)注，整個教學(xué)過程清晰、流暢、不卡頓。
學(xué)生回答并在線批注
學(xué)生回答老師問題
因?yàn)槲锢碚n涉及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，付老師需要打開傳感器界面進(jìn)行演示，這時老師就可以利用桌面共享功能進(jìn)行操作，在老師端所演示的電流、電壓的數(shù)據(jù)變動，學(xué)生端也能實(shí)時觀測到，整個流程都是同步、統(tǒng)一顯示的。
老師桌面共享 傳感器界面
02.
網(wǎng)絡(luò)教研新模式 交流與思考
物理公開課結(jié)束，不少老師對本節(jié)線上物理課堂感觸頗深，數(shù)字化教學(xué)對傳統(tǒng)教學(xué)的變革發(fā)人深省。
南京市第一中學(xué)夏季云老師在課后評課環(huán)節(jié)交流評課時這樣說：“這一節(jié)直播課，我有很大感觸，我也把我的心得體會和大家分享一下，付老師這堂課是對我們南京物理教學(xué)的創(chuàng)新，在我們這個疫情背景下，這一次借助網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教研活動，是給我們老師有一個展示、學(xué)習(xí)、分享的機(jī)會，社會在進(jìn)步，技術(shù)在發(fā)展，教育的手段也有了明顯變化。這堂物理課教學(xué)流程很完整，從實(shí)驗(yàn)開始引入課堂，驅(qū)動學(xué)生的興趣，本節(jié)課的亮點(diǎn)在于科學(xué)探究，尤其是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，即使實(shí)驗(yàn)很多，但師生互動還是非常充分，完全體現(xiàn)了新課標(biāo)中所要求的考慮學(xué)生的立場，我們教學(xué)的關(guān)鍵，就在于學(xué)生的學(xué)習(xí)有沒有真正發(fā)生、思維有沒有得到訓(xùn)練。”
南京市第九中學(xué)倪鳳老師也與各位老師分享了一下自己的感悟，“在看付老師直播做實(shí)驗(yàn)的時候，我本人也很想自己進(jìn)行一下實(shí)驗(yàn)，看看能不能在一個電路中完成測試，付老師這一堂線上公開課是我們教研活動的大突破，我還挺希望和付老師在課后談?wù)撘幌聦?shí)驗(yàn)的改進(jìn)?！?/p>
在兩位資深老師點(diǎn)評后，南京市教學(xué)研究室高中物理教研員劉建成老師也對此次物理公開課活動發(fā)表自己的看法，“網(wǎng)絡(luò)教研是一個新的嘗試，在網(wǎng)絡(luò)教研課堂上，大家不僅可以看到老師和學(xué)生之間的互動，在課后同樣可以提供老師與老師之間的學(xué)習(xí)交流，不同器材的交互、不同媒介的交互，充分體現(xiàn)了和真實(shí)課堂無限的接近，這種新的教學(xué)模式是傳統(tǒng)教育的新升級?！?/p>
03.
數(shù)字化教學(xué) 探索與創(chuàng)新
伯索云學(xué)堂同時具備直播互動課堂、微課錄播、在線作業(yè)批改、在線網(wǎng)校、在線答疑輔導(dǎo)、在線教研、智慧教室、題庫測評等功能，不僅從底層打通了數(shù)據(jù)，且各大模塊可按需配置應(yīng)用，能夠讓學(xué)校真正線上線下隨時切換的能力，實(shí)現(xiàn)做到對線上（課前、課中、課后）+線下教學(xué)的全場景覆蓋。
利用數(shù)字化技術(shù)打造沉浸式課堂，打破線上課堂原有桎梏，呈現(xiàn)完美線上教學(xué)，是伯索云學(xué)堂十年以來一以貫之的目標(biāo)。技術(shù)賦能是新時代教學(xué)發(fā)展的重要特質(zhì)，伯索理念所打造的線上教學(xué)，不止單一的視頻內(nèi)容輸出，而是全流程閉環(huán)式教學(xué)，切實(shí)滿足課堂所需，讓數(shù)字化融入常態(tài)化教學(xué)中，真正做到人人可學(xué)，隨處可學(xué)，時時可學(xué)。
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