當(dāng)下，多數(shù)課堂，都是以最后的那張考卷作為風(fēng)向標(biāo)，知識的主要價值便在于答題上。然而，當(dāng)孩子們踏上社會之后，他們面對的卻不再是一張張標(biāo)準(zhǔn)化的試卷，而是一個個需要解決的復(fù)雜項目。這時候，又如何確保他們能將所學(xué)知識應(yīng)用出來呢？

如果無法“學(xué)以致用”，知識也就成了“空頭支票”！

早在上個世紀(jì)，美國教育界便意識到學(xué)校課堂在這方面的不足。于是，注重實踐的Project Based Learning 項目制學(xué)習(xí)（簡稱：PBL）應(yīng)運(yùn)而生。這是一種動態(tài)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們可以通過一個個具體項目，來主動探索現(xiàn)實世界的問題和挑戰(zhàn)，既能鍛煉學(xué)生創(chuàng)造力、團(tuán)隊合作、領(lǐng)導(dǎo)力等多方面能力，也有利于將書本知識靈活內(nèi)化。

現(xiàn)如今，項目制學(xué)習(xí)已經(jīng)在美國中小學(xué)課堂全面普及，而國內(nèi)近幾年也有不少前沿學(xué)校，開始將項目制學(xué)習(xí)引進(jìn)到自己的課堂上，宏文學(xué)校青島校區(qū)便是其中之一。

學(xué)校簡介：

宏文學(xué)校青島校區(qū)（原孔裔國際公學(xué)），是一所2009年建校的“老牌國際學(xué)校”，擁有強(qiáng)大的學(xué)術(shù)教學(xué)團(tuán)隊和專業(yè)的升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊。2011年建校兩年就叩開“牛劍”之門，12屆畢業(yè)生遍布英、美、加、澳、香港、新加坡、瑞士等地名校，連年保持21%世界排名前10名校本科錄取率。

項目制學(xué)習(xí)案例：

1、走進(jìn)中車集團(tuán)，與博士面對面

2022年6月，學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)了中車集團(tuán)。在這里，同學(xué)們在感受到中國高鐵和磁懸浮科技實力的同時，也近距離接觸到了禁止拍照的高尖端實驗室——國家高速動車組總成工程技術(shù)研究中心、高速列車系統(tǒng)集成國家工程實驗室。現(xiàn)場，就車頭設(shè)計、safety check、降噪等方面的問題，同學(xué)們還與五位博士展開了面對面的探討。通過此次活動，學(xué)生們不止在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，甚至是對自身未來職業(yè)規(guī)劃也有了更清晰獨到的認(rèn)識。

2、學(xué)習(xí)繞線畫，體會“數(shù)學(xué)之美”

繞線畫，是一種非常美妙的藝術(shù)表達(dá)形式，藝術(shù)家們通過使用許多直線來創(chuàng)造彎曲形狀的錯覺。而這需要強(qiáng)大的數(shù)學(xué)背景作為依托，充滿創(chuàng)造性與實踐性。于是，學(xué)校的數(shù)學(xué)系和六藝系，共同推出了主題為“數(shù)學(xué)之美”之Curve Stitching 繞線畫的PBL項目制學(xué)習(xí)。通過繞線畫，同學(xué)們不僅學(xué)會如何制作線條和繞線，更看到圖案背后的數(shù)學(xué)表現(xiàn)形式。

3、用生物學(xué)玩桌游，讓知識更加鮮活

桌游，是當(dāng)下非常熱門的一項益智游戲，在學(xué)生群體中擁有相當(dāng)大的粉絲基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)生物知識，宏文學(xué)校的生物系特意推出了Stem活動—Cytosis，學(xué)生通過該桌游，可以深入了解細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成轉(zhuǎn)運(yùn)的過程；蛋白質(zhì)受體合成路徑；不同細(xì)胞器功能與結(jié)構(gòu)等知識點，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)，進(jìn)而愛上生物學(xué)。

智者慮遠(yuǎn)，見微知著！21世紀(jì)，稀缺的不是知識，而是應(yīng)用知識解決真實問題的能力。宏文學(xué)校青島校區(qū)的項目制學(xué)習(xí)，正是幫助學(xué)習(xí)者直面真實世界，在實踐中不斷探究和進(jìn)化的學(xué)習(xí)方法。

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